龍博教育篇之三十八:博物館變身第二課堂 和孩子一起發現樂趣

發布日期:2019-10-11  新聞來源:黑龍江省博物館  編輯:馮拓菲 蔣 萃 楊 旭

  

近年來,隨著“博物館熱”的升溫,黑龍江省博物館也在積極結合本省及本館的特點,創新教育模式,以互動和啟發式的教育理念,將“相約龍博”第二課堂建設得愈加完善,并先后推出了手繪陶豬紋樣彩色瓦當、唐三彩陶瓷瓦當、雙魚紋彩色陶瓷盤,制作坐龍杯、印章杯、紐扣裝飾畫,探索酸雨的形成、彩虹的秘密,以及二十四節氣等各種各樣的互動式公益體驗課程。

每周末,“相約龍博”第二課堂的內容或觸摸歷史或體驗非遺或走進自然,讓孩子們在增長知識、鍛煉動手能力、提高表達能力的同時,也使得館內文物真正地“活”了起來,與小朋友們有了良好的交流與互動,令家長們贊不絕口:“寓教于樂,真正做到了‘玩中學’的課堂模式。”

繪制各種形式的“瓦當”

瓦當,是渤海時期典型建筑材料之一,也是中國傳統建筑的代表符號。排列在屋頂的瓦當可防水、排水、保護檐頭,那千姿百態的造型在古建筑上起著錦上添花的作用。

l  手繪陶豬紋樣彩色瓦當

課前,老師先帶領小朋友們走進展廳,去觀察來自3000年前的小陶豬。鶯歌嶺遺址共出土13件陶豬,完整的只有5件。其中,一只黑褐色的陶豬形象最為生動,形態看似受到了某種驚嚇的它兩耳豎起,后腿力蹬作奔跑狀,惟妙惟肖的樣子讓小朋友們紛紛點贊。老師告訴大家,大量陶豬的出土也反映了當時人們在黑龍江這片廣袤土地上生產生活、馴養家畜的場景。

學習完相關知識后,就到了小朋友們最期待的動手環節——繪制陶豬紋樣的彩色瓦當了。看著他們手握畫筆認真勾勒的模樣,像極了一個個手工小達人。

l  手繪唐三彩陶瓷瓦當

“唐三彩”這個名字,小朋友們并不陌生,但它背后究竟有哪些知識點呢?

唐三彩,即唐代三彩釉陶器,是盛行于唐代的一種低溫釉陶器。因其以黃、綠、白三色釉彩為主,所以,人們習慣稱之為“唐三彩”;又因唐三彩最早、最多出土于洛陽,所以,亦有“洛陽唐三彩”之稱。

了解過唐三彩的“前世今生”,小朋友們便在課堂上親自動手繪制起了唐三彩陶瓷瓦當。當看著自己通過努力完成的作品時,孩子們開心得不得了:“我喜歡這堂課,既好玩又增長了知識。”

l  制作彩色泥條陶瓷蓮花瓦當

泥條盤筑法,是人類最古老的陶藝成型方法之一。該方法是用粗細一致的泥條,按著漸次增大或減小的規律連接在一起,壘集成所需要的形體。而制作彩色泥條陶瓷蓮花瓦當,則需要把黏土搓成細條,再將泥條切成小丁,對蓮花圖案進行填充即可。

課堂上,小朋友及家長們配合得相當默契,不一會兒,一件件漂亮精美的泥條陶瓷蓮花瓦當就制作完成了。據老師介紹,在未來的幾天里,這些半成品需要干燥后并經過1300度高溫的燒制,才能成為一個個有“靈魂”的作品。

l  制作蓮花瓦當手工皂

將傳統工藝與現代工藝相結合,就有了制作蓮花瓦當手工皂的想法。課堂上,老師為小朋友們演示了手工皂的做法,孩子們按照自己的喜好,選擇了不同香味及顏色的材料制作手工皂。制作過程中,大家都興致勃勃,充分發揮了動手能力。

當一塊塊手工皂做好時,小朋友們都愛不釋手地將其捧在手中。這些制作出來的手工皂采用天然原料,無過敏、無刺激,具有很好的清潔作用。

手繪陶瓷盤

l  手繪豬紋彩色陶瓷盤

豬是六畜之首,十二生肖之尾,早在史前,就已有了人類馴養豬的跡象。課堂上,老師先帶領小朋友們參觀博物館展出的陶豬,并介紹,這些小陶豬都出自鶯歌嶺遺址,距今三千年至四千年,相當于中原地區的夏商西周時期。

在了解過陶豬的故事、掌握陶豬的結構與造型后,孩子們運用陶瓷坯與彩色釉的視覺表現方法,動手繪制起了豬紋彩色陶瓷盤,并將一個個生動的小作品帶回了家。

l  手繪雙魚紋彩色陶瓷盤

以魚紋入鏡,自唐代開始歷代不絕,尤以金代銅鏡中的魚最為研究者所稱道。這一時期的魚形象寫實、豐滿生動,并配以水波、漣漪、花草,盡顯吉祥、歡樂的情趣,格外招人喜愛。

課堂上,小朋友們通過拓稿、描輪廓、平涂顏色、細節處理等步驟,手繪出了一件件雙魚紋彩色陶瓷盤。

雕刻杯子

l  手工雕刻坐龍杯

出土于1956年的銅坐龍,是國家一級文物,也是黑龍江省博物館十大鎮館之寶之一。這件金代皇室御用之物為黃銅鑄造而成,集龍、麒麟、獅與犬的形象特點于一身。其中,龍首微揚,張口似吟嘯,其爪飛踏瑞云,肩部和四肢飾有卷鬣,威武雄姿,亦動亦靜,浩氣凜然。

在對知識背景了解后,小朋友便進入到了手工雕刻坐龍杯環節。雕刻過程中,老師一邊演示工具刀的使用方法,一邊為大家講解陰刻與陽刻兩種雕法的不同之處。當看到自己手工雕刻出來的坐龍杯后,小朋友們臉上“寫滿”著驕傲與自豪。

l  制作印章杯

璽印的起源或說商代,或說殷代,至今尚無定論。根據遺物和歷史記載,至少在春秋戰國時,印章便已出現,戰國時代已普遍使用。起初,它只是作為商業上交流貨物時的憑證。秦始皇統一中國后,印章范圍擴大為證明當權者權益的法物,為當權者掌握,作為統治人民的工具。

課堂上,老師帶領小朋友們進入博物館歷史展廳了解天門軍之印、都提控所之印背后的歷史故事。通過老師對印章雕刻相關理論技法的講解,孩子們親手制作出了各具特色的印章杯。

 

                                                                                                                                                (圖文提供/宣教部)

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